Pädagogische und didaktische Fragen

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Aktualisierung: 20.4.2006

Aufrüstung im Kinderzimmer
Steigender Medienkonsum bedingt schlechte Noten
Süddeutsche Zeitung vom 19.4.2006

Der eingetrichterte Durst
Schüler müssen im Unterricht nicht trinken – auch wenn PR-Aktionen das suggerieren
Süddeutsche Zeitung vom 6.4.2006

Der eigentliche Zweck des Lernens ist nicht das Wissen, sondern das Handeln.
Herbert Spencer (1820-1903), engl. Philosoph u. Sozialwissenschaftler

Man kann niemanden etwas lehren, man kann ihm nur helfen, es in sich selbst zu finden.
Galileo Galilei (1564-1642), ital. Mathematiker, Physiker u. Astronom

Man soll Denken lehren, nicht Gedachtes.
Cornelius Gurlitt (1850-1938), dt. Kunsthistoriker

Die Aufgabe der Umgebung ist nicht, das Kind zu formen, sondern ihm zu erlauben, sich zu offenbaren.
Maria Montessori (1870-1952), ital. Ärztin u. Pädagogin

Alle Erziehung ist nur Handreichung zur Selbsterziehung.
Eduard Spranger (1882-1963), dt. Philosoph u. Pädagoge

Sie finden hier in loser Folge Links und ausgesuchte Presseartikel vor allem zu pädagogischen Fragen, die von allgemeinem Interesse sind:

• Badische Zeitung vom Samstag, 17. Mai 2003
  Die Lust am Lernen, BZ-INTERVIEW: Der Gehirnforscher Manfred Spitzer über Chancen und Fehler von Schulen / Von Petra Kistler
  Seit dem Pisa-Schock ist Bildung eines der großen Diskussionsthemen in Deutschland. Meinungen über den Zustand und die Reform der Schulen gibt es viele. Aber wie funktioniert eigentlich das Lernen? Fragen an den Ulmer Hirnforscher Manfred Spitzer.

   

• Ritzen, Sex und Meerschweinchen
  Pubertät im Jahr 2002: Mädchen, die sich mit Glasscherben die Haut aufschneiden, Jungen, deren Selbstfindung in die Psychiatrie führt - Kinder, denen Vorbilder, Perspektiven und Grenzen fehlen. Nie war das Erwachsenwerden komplizierter als heute
  DIE ZEIT Nr. 33/2002 (9.8.2002)

• Süddeutsche Zeitung, Dienstag, 23. Juli 2002, Wenn Lehrer keine Freunde sind, Respekt und Vertrauen könnten Gewalt verringern und das Klima zwischen Schülern und Pädagogen verbessern

• Abgestumpft und einsam vor der Glotze, Badische Zeitung vom 2. Juni 2001 (PDF)

• PISA und das Scheffel, mit den wichtigen Links zur PISA-Studie und zu Diskussionsbeiträgen

• Aktuelle PISA-Startseite: DIE ZEIT (externer Link)

• Aktuelle PISA-Seite: DER SPIEGEL (externer Link)

• Sehr lesenswert: SPIEGEL-Titel "Wie funktioniert das Gehirn" über Lernvorgänge und Konsequenzen für die Schule (allerdings nur gegen Bezahlung)

Pädagogischer Tag am 18.7.2002

Sehr fruchtbare Zusammnenarbeit zwischen Lehrern und Schülern beim Pädagogischen Tag am 18. Juli 2002: Schülervortrag aus der "Lehrer-Schüler-Gruppe" mit dem Thema: Wann geht es mir gut in der Schule? Unter welchen Bedingungen können sich Schüler und Lehrer an einer Schule wohl fühlen?

Übersicht über die Arbeitsgruppen und Themen

1. Schülerverhalten

-    Erwartungen an die neuen Fünftklässler : Forderungen an die Schüler -   an die Eltern - an die Grundschulen

-    Disziplinfälle:  -  Aufgaben des Klassenlehrers  - verbindlicher, abgestufter Maßnahmenkanon (Fachlehrer, Schulleitung, Klassenkonferenz, Beratungslehrer, Jugendamt)  Brauchen wir neue Reaktionsmuster ?

-    Problemfälle :   Welches Problem will/kann ich selbst lösen, wann ist bei verhaltensauffälligen Schülern die  Einbeziehung von  „Spezialisten“ wünschenswert/erforderlich ?                   

-    Wie  können die Eltern stärker in die Pflicht genommen werden ?

-    Strategien zur Vermeidung von Unterrichtsstörungen.

2. Ordnungs- und  Verwaltungsregularien:

-    Wie kann es funktionieren ohne Reibungsverluste und ohne  „einfache Prozesse zu verkomplizieren“?

-    Wie kann der Ordnungsrahmen am besten eingehalten werden  ? Pausenaufsicht - Ordnung im Klassenzimmer – Schulordnung – Verfahrensvorschriften  -Aufsicht -  Bücherkontrolle - ...

-    Größere Sicherheit: z.B. dass die Klasse da ist, man selbst nicht zu oft oder überraschend als Vertretungsaufsicht eingesetzt zu werden

-    Erarbeitung von Konzepten

3. Flexibilisierung des Unterrichts und Teamentwicklung bei Lehrern und Schülern

-    Teamentwicklung in einer Klasse , weniger Lehrer mit mehr Stunden

-     oder zwei Kollegen mit zwei Stunden an Vormittag um Unterrichtsprojekte zu erleichtern,

-     die 4. oder 5. Unterrichtsstunde als „Projektstunde“ einmal im Monat als „Kompaktnachmittag“ zusammenfassen

-    oder  5  „Kompaktnachmittage“ in einem Halbjahr in Folge als Projekt durchführen,

-    Konkrete Kooperationsbeispiele,  Vorschläge für bestimmte Klassenstufen

4. Entlastungskonzepte :  (Moderatorin Frau Buhl-Grieshaber)

-        Wie schütze ich mich vor Überforderung?  

-        Tun wir zuviel?

-        Wie bleibt mir mehr Zeit zum Erziehen?

-        Wie kann der Klassenlehrer entlastet werden?

-        Wie vermeide ich Reibungsverluste?

-        Welche Fehlverhalten ziehen  Energien ab?

-        Wie können zuverlässigere Verbindlichkeiten geschaffen werden?

5. Lehrer-Schüler-Gruppe

-        Wann geht es mir gut in der Schule?

-        Welche Verbindlichkeiten brauchen wir?